“课间10分钟”严重缩水 老师拖堂引发学生不满

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2019-06-19

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  在省委政策导向指引下,“结构性反转”成为全省经济建设中的一个高频热词,制造业迎来了更大的发展契机。2018年8月,省国资委与省属企业签订了转型发展目标责任书,省属国有企业将把更多资源配置到发展新产业和新动能方面,以制造业为主的非煤增加值占比稳步提升,力争经过三年努力实现煤与非煤产业“结构反转”。“2018年全省规模以上工业中,采矿业增加值下降%,制造业增长%,制造业对全省工业增长的贡献率为%。

“课间10分钟”严重缩水 老师拖堂引发学生不满

  (杨奕萍)(责编:朱传戈、王静)

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  近日,浙江省绍兴市第一中学因为缩短晚自习课前的休息时间,引发了学生的强烈不满。

据媒体报道,学生在校园内张贴了两封致学校领导的公开信,其中一封“向学校提出严正抗议”。   虽然,对大多数中小学校来说,“缩短晚自习课前的休息时间”不可能普遍存在,因为当下的大多数中小学校尤其是小学,都不是寄宿制学校,但是,中小学生的“课间10分钟”常常被侵占以至于有名无实,却是一种比较普遍的现象。

  本来,“课间10分钟”是中小学生最欢迎、最喜爱、最需要、最享受的美好时光。

在这段时间里,学生除了上一下厕所,还可以喝喝水、聊聊天、做做游戏、看看课外书,或者呼吸一下室外的新鲜空气,望望蓝天、白云、绿树、鲜花,放松一下紧张的心情……  然而在一些中小学校,学生的“课间10分钟”已经严重缩水:或干脆被学校缩短成了5~6分钟,这样,一天内就可以凑足一节完整的课堂教学时间,每周至少可以比其他学校多出5节课;或被前一节课教师拖堂、后一节课教师提前上课,不声不响地给压缩掉了;或被班主任以安全保障、班风建设的名义,将学生限制在教室内看书、订正作业,轻而易举地将其取消了……如此等等,不一而足。   “课间10分钟”既然属于学生,就应该实实在在地还给学生。 否则,所导致的后果很可能不堪设想,这绝不是危言耸听!  首先,侵占学生的“课间10分钟”很可能会埋下安全隐患。 如果学生的“课间10分钟”能够得到保障,学生们就可以从从容容地该干什么就干什么。

反之,学生就不得不抓紧时间,拔腿就跑,因为慢了就来不及准时进教室,就很有可能被教师教育甚至训斥。

大家都抢时间赶速度,就容易出现拥堵、碰撞、挤压、摔倒、踩踏等现象,可能导致无法预料的安全事故的发生,还容易引发各种矛盾或纠纷。   其次,侵占学生的“课间10分钟”很可能会伤害学生身心。 一是伤害学生的身体。 学生坐了整整一节课,大多数是需要上厕所的。

长期憋尿,肯定会对身体造成伤害,这是毋庸置疑的。 特别是小学生,自控能力比较差,如果憋尿时间比较长,胆小的学生又不敢向教师报告,就容易“尿裤子”。

二是伤害学生的心理。 “课间10分钟”只剩下了6分钟甚至更少,学生就会觉得正常需要的上厕所、休息、调整的权利被无情地剥夺了,其内心的委屈、不满、失望等可想而知。

  第三,侵占学生的“课间10分钟”很可能会降低教学效益。

教师希望通过抓紧课堂教学时间、努力提高课堂教学效益,这是值得赞扬的。

但是,指望通过压缩、占用学生的“课间10分钟”来提高学科教学效益,结果事与愿违,适得其反。 其一,学生来不及收拾、整理前一节课的课本和学具,也没有时间和机会准备好后一节课的课本与学具,只好利用课堂教学时间;其二,因为前一节课与后一节课之间几乎“无缝对接”,学生的身心得不到休息与调整,总是处于紧张与疲劳状态。

  最后,侵占学生的“课间10分钟”很可能会影响师生关系。

理智、高明的教师善于通过人格魅力、教学艺术等,吸引学生“亲师”“信道”。 事实证明,几乎没有哪一位学生喜欢拖堂或提前上课的教师。

有些时候,特殊情况下,教师偶尔拖了堂或提前上了课,学生们大多是不会计较的。

但是,如果不管什么情况下都“蚕食”、侵占学生的“课间10分钟”,并且形成了常态,伤害了学生的身心,师生之间就容易产生距离甚至隔阂了。

  此外,侵占学生的“课间10分钟”还可能会让同事为难。 前一节课的教师拖了堂,后一节课的教师往往会很为难。

以是否让学生上厕所为例,让学生去吧,一是自己所任教的学科课堂教学时间得不到保证;二是学生去上厕所经过其他班级教室前,很可能会对其他班级的正常教学构成干扰;三是让学校管理者和其他教师看到后,误以为自己违反了课堂教学常规。

不让学生去吧,又于心不忍。 如果不允许,万一学生尿了裤子,或者因为长期憋尿伤害了身体,责任该由谁来承担?  总之,在中小学校里,侵占学生的“课间10分钟”问题多多,值得相关学校管理者以及广大教师高度重视,并认认真真地立即行动起来,坚决反对、自觉拒绝侵占学生“课间10分钟”的一切做法与行为,让它真正属于学生,发挥出应有的作用。

(张建国作者为江苏省如皋市安定小学教师)。